INDICADORES METODOLÓGICOS PARA A PRÁTICA DE ENSINO E SUAS RELAÇÕES COM A PRÁTICA EDUCATIVA: PERCEPÇÕES DOS CONCLUINTES DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR EM BOA VISTA/ RORAIMA/BRASIL.

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Eliaquim Barbosa Pereira

Resumen

Este estudo busca investigar os indicadores metodológicos para a Prática de Ensino e suas relações com a Prática de Educativa, diante das percepções dos concluintes dos cursos de Licenciatura em Biologia nas Instituições de Ensino Superior em Boa Vista/Roraima/Brasil. Através de análises dos Instrumentos de coletas de dados-(ICD), respondidos pelos mesmos, tendo como base as metodologias utilizadas em sala de aula. Tenta-se resposta à problemática: os indicadores metodológicos utilizados na prática de ensino nos cursos de Licenciatura em Biologia são condizentes com a prática educativa?. Adotou fundamentos quali – quantitativos e método hermenêutico, por meio de análise de conteúdos e interpretação de dados. Como amostra têm-se 72 graduandos e 20 professores de 5 Instituições de Ensino Superior no ano de 2008. Usou-se 02 ICDs e duas matrizes analíticas, na primeira matriz foram entrevistados graduados que já concluíram, professores e egresos, levando em consideração os indicadores metodológicos analisados no ICD 01; na segunda matriz, fez-se uma relação entre os indicadores Metodológicos, relacionandos – os com os princípios da Prática Educativa, de Ensino e do perfil profissiográfico. De posse das concepções dos graduandos, pode-se ressaltar que os indicadores metodológicos para a Prática Educativa, representam um avanço significativo na Educação Superior do Estado. Pois existem professores capacitados e empenhados na profissão, com condições tanto para o desenvolvimento de metodologias, quan to para o desenvolver de pesquisas e aperfeiçoamento da qualidade de ensino e aprendizagem.

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Artículos